Und wenn die Wahrheit mich vernichtet - Lehrerausgabe

- 6 - Einführung in die Struktur des Arbeitshefts MEINE STÄRKSTE SEITE IST JA DIE OPFERWILLIGE HINGABE AUS LIEBE. ICH WILL … OPFERPRIESTER WERDEN, KREUZTRÄGER FÜR ANDERE. – Richard Henkes, 3. Juni 1925 – Das Arbeitsheft „Und wenn die Wahrheit mich vernichtet“ beschäftigt sich mit dem Leben und Wirken von Pater Richard Henkes SAC. Nach der Machtergreifung durch die Nationalsozialis- ten geriet der Pallottinerpater aufgrund seiner kritischen Äußerungen über das Nazi-Regime zunehmend ins Visier der Gestapo. Als Lehrer, Exerzitienmeister und Seelsorger bezog Richard Henkes offensiv Stellung zur antichristlichen Propaganda, beteiligte sich an der Vervielfäl- tigung und Verbreitung der Enzyklika „Mit brennender Sorge“ sowie der regimekritischen Predigt des Münsteraner Bischofs Clemens August Graf von Galen zum sogenannten „Eu- thanasie“-Programm. Richard Henkes sagte, was nicht mehr gesagt werden durfte. Mehrfach zeigte man Pater Henkes an, bis er am 8. April 1943 verhaftet und nach über sieben Wochen in Einzelhaft ins Konzentrationslager Dachau deportiert wurde. Als Ende 1944 im Lager eine Flecktyphus-Epidemie ausbrach, meldete er sich freiwillig für die Pflege der Kranken. Dabei infizierte er sich und starb am 22. Februar 1945 nur wenige Wochen vor der Befreiung des Lagers. Pater Richard Henkes blieb bis zuletzt seinem Ideal treu: „Meine stärkste Seite ist ja die opferwillige Hingabe aus Liebe. Ich … will Opferpriester werden, Kreuzträger für andere.“ Das vorliegende Heft möchte anhand von 6 Bausteinen abwechslungsreiche und kreative Unterrichtsvorschläge zum Leben und Wirken von Pater Richard Henkes SAC für die Arbeit mit Jugendlichen an die Hand geben. Alle Arbeitsmaterialien beziehen sich auf die erweiter- te Ausgabe der Graphic Documentary „Und wenn die Wahrheit mich vernichtet“ (Pallotti Verlag, Friedberg. ISBN: 978-3-87614-112-1), die als Lektüre und Grundlage für die Arbeit mit Schülern und Schülerinnen dient. Die überlieferten Texte von Richard Henkes werden sowohl in der Graphic Documentary als auch im Arbeitsmaterial nicht in reformierter Schreibung wiedergegeben. Aufgrund der Thematik sowie der Literaturform der Graphic Documentary bietet sich insbe- sondere das fächerverbindende Lernen mit den Fächern Religion, Geschichte und Deutsch an, sodass die Inhalte und Themen der einzelnen Fächer in einen Sinnzusammenhang gestellt und aufeinander bezogen werden können. Auf diese Weise können sich die Schüler und Schülerin- nen über einen Zeitraum hinweg intensiv und differenziert mit dem Themenbereich befassen und lernen gleichzeitig die Besonderheiten des jeweiligen Fachs kennen. Zu Beginn eines jeden Bausteins wird ausführlich über die Anwendung, Methodenwahl und Sozialform berichtet. Auf die Angabe des Zeitumfangs wurde bewusst verzichtet, da dieser von mehreren Faktoren – wie z.B. der Gruppengröße – abhängig ist. Insgesamt muss aber für jeden Baustein mehr als eine (Schul-)Stunde angesetzt werden. Die Inhalte können aber ohne Weiteres in voneinander getrennte Stunden überführt und bei Bedarf durch eigene (fachspezi- fische) Materialien ergänzt werden. Alle Arbeitsblätter sind als Kopiervorlage konzipiert und direkt einsetzbar.